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口才训练几岁孩子适合学口才口才课对孩子的影响

10-26 发布 396 次浏览 教育培训 信息编号:28

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口才训练几岁孩子适合学口才口才课对孩子的影响

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口才训练几岁孩子适合学口才口才课对孩子的影响,口才训练:几岁孩子适合学口才_口才课对孩子的影响几岁孩子适合学口才口才教育是一个循序渐进的过程,正如孩子的成长发育要分为各个不同的阶段一样。古人曾说:“橘生淮南为柑,生淮北为枳。意思是因地制宜地栽培果树才能收获美味的果实。父母根据孩子语言发育不同时期的特点施教,也会取得良好的效果。孩子语言的发育经过发音、理解和表达三个过程,具体可分为六个阶段:预备期(0岁至1岁)是简单发音和初步理解阶段,又称“先声期。孩子8个月左右时这种发声达到高峰,并会改变音量以模-正的语言。语言发育第一期(1岁至1.5岁)。这个时期的语言特点是使用单字,还会运用手势、表情辅助语言来表达需要;以动物的声音来代替其名;会模仿自己听到的声音。如:父母逗孩子的时候会问:宝宝可爱吗?孩子就会鹦鹉式复述:可爱。如同回音一样,医学上称为“回音语(“回音语一般要持续到2岁左右消失)。语言发育第二期(1.5岁至2岁)又称“称呼期。这个时期的幼儿开始知道“物有其名,喜欢问名称,词汇量迅速增加。不过,这时孩子还只是知道名称,常常闹出张冠李戴、指鹿为-笑话。语言发育第三期(2岁至2.5岁)。能说短句,会用代词你、我、他,开始接受母语所表现出的独特的语法习惯,如:用感叹句来表示感情,用疑问句询问等。语言发育第四期(2.5岁至3岁)。这个阶段孩子已经会使用复杂的句子,喜欢提问,称“好问期。完备期(3岁至6岁)。这个时候的孩子说话流利,会使用大量词汇,能从他的言谈中发现语法关系,修正自己错误的暂时性的语法,逐渐形成真正的语言。语言分为口头语言和书面语言两种。孩子口头语言发育的关键期是2岁到3岁,所以要特别重视。一:培养孩子拥有好口才重不重要?答案毫无疑问。也许我们几千年的传统文化,使人们认为“嘴笨的人是可靠、本分、没有心机的象征,而口若悬河,能言善辩便是不稳重,狡猾,奸诈的象征。这种思想潜移默化地影响着一代又一代人,而这种思想与社会上的人才需求是不吻合的。我们都知道,今后孩子要想在社会站稳脚步,除了需要扎实的技术能力,学历等等,人际关系是非常重要的一点,只要有人的地方就需要人际关系,尤其在我们处在一个人情社会,人情关系更是体现在生活工作方方面面。一个沉默寡言不善交流的人,和一个能言善辩喜欢沟通的人,在同等智力、学历、家庭背景下,社会更愿意接纳会说话的人。二:长期以来,学校实行的考试都是笔试,考核能力只体现在一张纸上,这对孩子的影响不可忽视,要知道孩子未来面对的坎坷困难不仅仅是一张张卷纸。求职面试时面对的也不是考卷,面对的是人的印象及评判。就像很多学生从小学习英语,笔试成绩次次过关,一直到考上大学,才发现学了这么多年,连一整套连续的句子都说不出,这时才发现英语不过是一种语言,一种工具,重要的还是在于能应用在日常,在于能说出口。这时想在短时间弥补自己口语上的不足,却力不从心。三:抛掉不符合实际的传统观念,口才的重要性必须被所有家长认知并得到重视。现在的情况是在学校没有专门的演讲课,在家里家长监督孩子写作业,从来没给孩子练习口才的时间和机会,甚至孩子多说几句话就不耐烦。其实口才并不是人们认为的单纯的滔滔不绝地说,能说出来是口才的基础,而练就好口才还需要表情,动作肢体上的配合,拥有好口才的人在与人谈话交流时不自觉地会散发出一种气场,这种气场是吸引他人注意力和关注的关键。4岁是孩子学语言的最佳年龄1、能基本分清各种元音和辅音4岁时,绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音,对语音的意识也明显发展起来,他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时喜欢纠正、评价别人的发音;并且特别专注自己的发音,他们会有意识的重复练习,或故意回避难发的音,或为自己的错误申辩。2、4岁左右是词汇量飞跃发展时期到4岁左右,孩子大约能掌握1600个词汇。在词汇量不断增加,词类不断扩大的同时,幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切,如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大,4岁幼儿能够-地讲述事情,但仍具有情景性,而且在游戏中遇到困难和疑惑时常出现自言自语的现象。3、4岁是语音口腔定型期同不同方言的人接触能学到比较地道的口音,这一时期是学习母语和外语的关键期。因此,要提高幼儿的语言文字智能,父母等-要提高自身的修养,-在日常生活中要尽力规范自己的发音,注意自己的措词,与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物,为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会,让幼儿充分地自由表达。正常儿童语言的发育可分为6个阶段,预备期(0-1岁):咿呀作语和初步理解阶段;第一期(1-1.5岁):这时期的语言特色是说单字句,能用手势、表情辅助语言来表达需要;第二期(1.5-2岁):开始知道“物各有名,喜欢问其名称,字句迅速增加;第三期(2-2.5岁):能说短句,会用代词你、我、他,会用感叹句来表示感情,用疑问句询问;第四期(2.5-3岁):会使用复杂句,喜欢提问;完备期(3-6岁):说话流利,会用一切词类,并能从-的言谈中发现语法关系,修正自己错误的暂时性的语法,逐渐形成真正的语言。儿童语言习得最重要的途径是模仿,在家长看来,三岁的儿童已经可以使用复杂句流利地叙述和提问,但此时的孩子仍处于语言发育的第五阶段,在发音、理解和表达三个方面仍需通过模仿成年人的语言进一步矫正语音、修正语法,从而更为准确地习得语言,形成相对完备的语言体系。在这个年龄阶段,让孩子大量地“模仿尤为重要。因此,建议家长先让孩子学习讲故事、幼儿朗诵等模仿类课程,等到有一定基础之后,再学习“主持人。综上,孩子四岁以后学习主持最适宜。4岁男孩子学口才好_小孩学口才好吗4岁男孩子学口才好 1.首先,口才是练出来的,不要羞怯,要知道每个人的资质都是差不多的,自己有怯场的心理,别-会有同样的感受,要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己,给自己信心,相信自己既能够做得到也能够说得出,每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气,再加上自己不断的总结和积累。长此以往,必然能够在以后的一切场合中自己脱颖而出,说出自己,证明自己。 2.其次,说话要有内容,才能够在社交场合及一些工作场合中吸引别人的倾听,你总要使别人在听你说话的过程中有一些收益或是产生共鸣,那么这样的说话才是成功的,而别-才会乐意听你说话,与你交流。同理而言,一位好的说话者一定是一位特别擅长沟通的人,在自己说话的时候也要学会倾听他人的说话,俗话说:出门看天色,进门看脸色。因此在说话时更要学会看他人听你说话时的表情,以便适时的改变自己说话的内容、语气等等,说话时千万不要自说自话,这是最不成功的说话。 3.再次,说话要注意自己的节奏感,这一点是相当重要的。有些人在说话的时候语速相当快,就象在爆豆子一样,往往她自己说完以后,别人都没有反映过来她说的是什么。说话说得慢一些,声音响亮一些,你会发现,人们会更加注意的倾听你的说话,而且他们会感觉你所说的每一句话都是从内心深处说出来的,是经过你慎重考虑后才说出来的,人们会认为你在对自己说的话负责任。其实言语并不见得比写文章容易,文章写得不好来还可以修改,而一句话说出来了,要想修改是比较困难的。我们也常感觉到,即使同一个意思,甚至同一句话,会说话的人,能叫你眉飞色舞,不会说话的人,则叫你头昏脑胀。 4.最后,要跟会说话的人多学习,多去倾听别人的说话,西方有句谚语说:上帝之所以给人一个嘴巴两只耳朵,就是要人多听少说。多听,才是最有收获的,不断的丰富自己的内在知识,不断的去学习别人的长处,用一颗自信与谦和的心来面对自己的每一次社交与工作中的场合,即使自己做的不够好,只要努力,只要有真诚,相信你假以时日,一定能够成为一位说话和沟通的高手,为自己的事业和生活带来很多快乐! 1. 少儿口才训练可以提高孩子的作文水平与写作能力. (因为先语而后文,能讲必会写). 2. 来我们这少儿口才训练,不仅会增加孩子知识的质与量,更能增进他动脑动嘴动手的能力,能明显提高他现在的学习成绩与学习能力,这一点是用补习或其它方法所无法做到的. 3. 可以让孩子更有爱心,更有孝心,尊敬师长,团结友爱,乐于助人. 4. 提高听力,做一个更好的听众.可以快速的从别人的谈话中获得自己所需要的知识,信息与他的经验. 5. -同志说:教育要从娃娃抓起.母语教育与口才训练更是如此. 6. 少儿口才训练可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力. 7. 少儿口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣. 8. 少儿口才训练可以提升核力-------自我控制与控制别人的能力,这一点极为重要,一个具备自我管理的人,他就能控制自已的思想,行为,情绪,目标,时间,金钱与他人,他的事业必然是非常成功的,生活必然是井井有条的. 9. 少儿口才训练可以培养孩子积极的心态,顽强拼搏的精神,而且学习会更勤奋,身心更健康,外表也会更美,更活泼可爱. STEP1把绘本和-一对一结合起来,全方位感受新鲜词汇 孩子学习语言、表达语言是一个长期的过程,这需要父母细水长流地坚持。最好的坚持就是让它成为生活中的一部分,做起来简便省事,父母和孩子还觉得有意思,能拉近彼此关系。 讨巧的方法自然是有的,那就是看看绘本,读读故事。陪孩子阅读故事有别于平淡的说话,让孩子在聆听时身临其境,不需要太专业的朗读技巧,只要用心投入,表达出你对故事的理解即可。久而久之,孩子在重复聆听的过程中,会以他们“细节包围整体的思维方式,一点点渗透自己的理解,进而把那些书面的、陌生的词汇进行很好的“内化,转化到自己的词语库。 当然,绘本只是第一步,它适用于刚刚起步、年龄较小的孩子,或者是尚没有养成良好阅读习惯的亲子之间。对于那些已经有一定阅读基础和不错阅读习惯的家庭,建议再前进一小步,把阅读和表达的过程从平面拉升至立体。 STEP2用游戏的方式,搭建一个表现好口才的“舞台 像海绵吸水一样,孩子在进行了丰富多元的浸润后,对很多词汇已经不太陌生了,所以常常会自己瞎蹦词儿,因为那“满腹经纶已经等不及想要拿出来炫耀展示啦!但技艺生疏,难免弄巧成拙,有时只是用错场合,有时也许闹出笑话。这时候大人可千万不要把这些小错误当成笑柄,因为这样会打击孩子刚刚冒出来的小信心!其实,父母更好的做法是抓住这个机会,分析不恰当的词语,乘机教会正确的用法。一错一对两相比较,既纠正了错误,还同时巩固了两个概念,而最关键的是,让孩子不害怕犯错,因为他会感知到家长“鼓励犯错的宽容,没准之后他还有会故意出错来跟你们玩一把的小心思! 学以致用,活学活用,都讲到这个“用字。怎么创造机会给孩子运用学到的那些词汇,也是家长需要为孩子去努力开发的。 孩子从小培养口才有什么好处呢,下面是一个事例: 鲁宁口拙,让他讲一件事情,他总是不能很好地表述出来。本来是一件很好笑的事,如果让他一说,他能说得别人都睡着了。而且他一着急的时候说起话来便会结巴。鲁宁很羡慕那些口才好的同学,看着别人在讲台上侃侃而谈时他心中无比冲动,他做梦都希望自己有一天也能这么流利这么清晰地去跟别人讲话。 鲁宁开始锻炼自己的口才,但由于方法不对,几个星期过去了,似乎一点作用也没有。鲁宁很是气馁。爸爸看到儿子委屈的样子,对他说:“孩子,我知道你的想法,但是你先别着急,欲速则不达,你越是着急就越是达不到目的。你要锻炼自己的口才,可以先从最基本的朗读训练开始啊,每天清早大声朗读课文,不要在乎开始读得流利与否,只要大胆地、大声地去读就行了。等读一篇课文读到滚瓜烂熟的时候再换另一篇读。然后你要去锻炼自己的语言能力,多去跟同学交流,要试图一次把一句话讲清楚,你在说话之前可以先想好要说什么,然后再开口去说。慢慢锻炼,不要怕大家笑话你,也不要急,不要想着一口吃个大胖子,那是不可能的,也是不现实的。就是最好的演讲家,也是从最基础的开始一步一步爬上去的。 像美国前总统-,当年为了练口才,徒步30英里,到一个-去听律师们的辩护词,看他们如何论辩,如何做手势,他一边倾听,一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道,回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。像我国早期--家、演讲家萧楚女,更是靠平时的艰苦训练,练就了-的口才。萧楚女在重庆国立第二女子师范教书时,除了认真备课外,他每天天刚亮就跑到学校后面的山上,找一处僻静的地方,把一面镜子挂在树枝上,对着镜子开始练演讲,从镜子中观察自己的表情和动作,经过这样的刻苦训练,他才掌握了高超的演讲艺术。那些演讲家也都是日复一日地练习,才取得了成功,你又何必着急呢? 爸爸的一番话给了鲁宁很大的信心,他开始加倍地练习,每天清早,班级里读书的声音肯定是他的最大,跟同学说话时他也越来越自信,不管能不能表述好一句话,都不会再像以前一样结结巴巴了。一年后,鲁宁的口才终于练出来了,他也能像别的同学一样挥洒自如地在讲台上说话了。而且他还参加了学校举办的演讲比赛,并且拿到了二等奖。 七岁孩子学口才有用吗_什么样孩子适应学口才七岁孩子学口才有用吗 语言分为口头语言和书面语言两种。孩子口头语言发育的关键期是2岁到3岁,所以要特别重视。 一位妈妈,当孩子躺在摇篮里只会呀呀咿咿出声时,就有意识地对孩子说话,有时还唱歌给孩子听。从2岁开始,更注意教孩子说美好的语言。后来,她发现孩子特别爱听故事,在她讲故事的时候听得聚精会神目不转睛。于是她就买了录有童话故事的磁带,让奶奶在父母上班以后放给孩子听。童话故事中的语言不仅规范,而且生动、美妙、有韵律,有利于儿童语言的发展。这个孩子在成长的过程中,语言表达能力始终比同龄人领先一筹。 通过父母耐心的启蒙教育,可以让孩子早开口说话,为日后的教育多争取一些时间。在孩子只会哭不会讲话的阶段,父母和孩子相配合,经常逗他玩,带着表情和他说话。孩子虽然不懂得父母说话的意思,但是爸爸妈-形象和声音是可以分辨出来的。父母在说话时,将词和相应的物体联系起来,比如拿着苹果对他说“苹果,用这种更加直观的方法进行训练,效果更好。 6岁之前是培养孩子语言能力的黄金时期,7岁的孩子已经可以开始-阅读神话和寓言故事并进行复述,但此时的语言能力尚受到记忆力和理解能力的限制。在小学阶段,随着年龄的增长和知识面的扩展,孩子的语言开始飞跃式的发展:记忆力的黄金时期使孩子的大脑能够快速储藏丰富的知识和大量的词汇;理解力的提高增强了孩子对事物的分析能力和事件编排能力,从而可以让他们更加清晰地表达出自己的意愿和意见;逻辑思维得到锻炼后孩子的语言更加有条理,这一阶段父母会觉得自己的孩子不仅“言之有物,而且讲得“振振有词“头头是道。到了小学高年级,孩子就能够-寻找和整理资料充实自己的语言,性格外向、活泼的孩子乐于主动参加学校的演讲、朗诵等锻炼表达能力的活动。 因此,对于孩子来说,6岁到13岁才是练就好口才的最佳年龄段。 有以下现象的孩子更是应该及时接受口才的训练: 现象一: 说话胆怯,不自信,不敢在生人面前讲话。在班上不敢回答老师的问题,更不敢向老师提出问题,直接造成孩子的成绩下降。 现象二: 性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差,上课注意力不集中。 现象三: 性格内向,思维活跃,但表达能力差,语言词汇量不够,不爱讲话,平时在家和父母能说,但是遇到生人就说不出来了口才训练可以培养孩子健康的自信心。 专家指出,现在中、小学校的课堂教育接近“哑巴教育状态,学生发言机会少,口头表达能力差是普遍现象,长此以往,对孩子的自信心和心理健康会严重影响,有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练,效果非常明显。不可忽视的中小学面试考试 现在全国的重点中、小学以及重点大学入学均设有面试,入学面试成绩将直接影响到孩子的升学及排班,莫不要因表达能力欠缺影响孩子发展和日后择业。 从4岁-中班就可以的,-年龄段的孩子学习口才的好处,随着社会的发展,少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视,特别是在培,孩子的语言表达能力中,更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达力,源自美国教育演说家的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力,便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。 口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映,好口才非常重要,而这恰恰是很多人的弱点所在,对于个性原本就相对内敛的中国人来说,传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬,许多人在公共场合讲话或与人沟通时,往往会心跳、紧张、不知所措,不知如何组织语言,以至于根本无法清晰的表达自己的意思,很多人以为缺乏自信而害怕,成为公众的焦点,因此失去了许多展示自我的宝贵机会,甚至与成功擦肩过。-年龄阶段儿童,因为年龄的关系在组织语言、表达语言方面有着生理及心理上的不足,在家-别是老年-管孩子的家庭,很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动,特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期,而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法,比如有的家长为了培养孩子讲普通话,就尽可能的自己讲普通话来引导孩子,其实这是很好的一种方式,至少是营造了一个语言环境,另外表情训练、气息训练、大胆上台、组织语言、表达语言、克服紧张情绪等很多内容应是越早学习越好。 家长的选择早一步,孩子的成功近一步。只要用心,就有可能,只要开始,永远不晚。 在日常生活中,我们经常可以接触到有以下表现的孩子: A、说话胆怯,不自信。 不敢在陌生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不出,家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫他回答问题,也难于开口,或者声音细小,匆匆结束,造成孩子学习成绩下降;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。 B、敢于表达,但表达不清 性格外向,敢于表达,思路不清,语言逻辑差。形容某事时颠三倒四、前言不搭后语,让人无法琢磨清楚。在单独面对公众时,或者从容或者慷慨激昂或者慌张无措,手脚并用,挤眉弄眼,最喜欢无节制的使用“然后或者“后来等时间名词。 如果家长能够真正意识到口才培养的重要性,那就可以慎重的选择一个培训班,让孩子在口才及心理发育方面得以全面的指导和培养。 1、语言表达力增强。通过训练,使孩子达到当众讲话自信、吐字清晰、流利、孩子通过训练后可以在学校或者更广阔的舞台上自如的主持及表演。 2、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力,显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与对话的能力的提升,让学生在兴趣中说话,在快乐中学习。。喀什教育培训发布。
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